De Dyslexie Paradox (sic)
Op 8 april werd in het Nederlandse Ede op initiatief van de Lexima Academie de Nationale Dyslexie Conferentie 2015 gehouden. Die werd geopend met de film De Dyslexie Paradox, waarin zes prominenten uit de dyslexiewereld een beschouwing geven op twintig jaar dyslexiebeleid en een blik in de toekomst werpen.
Als ‘kennisinstituut dyslexie’ bezit [...]
Leerstijlen zijn baarlijke (en gevaar...
Leerstijlen zijn een populair idee. Maar dat komt alleen omdat ze een mooi verhaal opleveren. Een sexy verhaal dat nog eens mooi in de verf zet hoe zeer mensen van elkaar verschillen. Daar is op zich niets verkeerds aan. Mensen zijn op tal van manieren uniek. Alleen: hun leerstijl is er daar geen van.
De bekendste versie van het leerstijlenid [...]
Lijn 3 en Kim: nieuwe methodes en wet...
We zijn weer een methode voor aanvankelijk lezen rijker: Lijn 3. Met de bus op reis door Leesstad, dat is het concept. Eén van de belangrijkste kenmerken, zeggen de makers, is dat de letter centraal staat. Want Lijn 3 wil vermijden dat kinderen woordbeelden inprenten.
Onderwijsadviseur Joop Stoeldraijer vergelijkt de beide methodes (die verge [...]
Dyslexie op de schroothoop
Elk jaar legt de Amerikaanse literair agent en schrijver John Brockman zowat 175 geleerden en denkers een vraag voor. Wat vindt u een gevaarlijk idee? Welk idee heeft uw leven veranderd? In 2014 was de vraag: Welk idee houdt de vooruitgang tegen? De antwoorden van onder anderen Freeman Dyson, Ian McEwan, Richard Dawkins en Steven Pinker lee [...]
Foneembewustzijn: waarom hóren ze het...
Op de Leessprong-website vraagt een leerkracht die zegt ‘zéér tevreden’ te zijn over de methode hoe kinderen kunnen worden geholpen die niet in staat zijn om woorden te plakken: ‘Deze kinderen gaan ofwel een woord gokken (bv. r-aa-m wordt fles of m-aa-t wordt aap) ofwel komt er helemaal niets. […] Wij vragen ons ook af hoe het komt dat deze k [...]
Dyslexie is discriminatie
In zijn bevlogen boek Statusangst becommentarieert de Britse filosoof Alain de Botton een voorval uit het leven van de schrijfster Virginia Woolf.
Op een goede herfstdag een kleine honderd jaar geleden wilde Virginia Woolf een paar manuscripten raadplegen in de bibliotheek van het Trinity College aan de universiteit van Cambridge. Maar toen z [...]
De Leessprong-gedachtesprong
Onderwijsdiscussies blinken niet altijd uit in zorgvuldig redeneren. Maar in zijn artikel De rol van het automatiseren tilt Leessprong-auteur Jan Crijns de kunst van de onzorgvuldige gedachtesprong tot een ongekend niveau. Dat doet hij zo.
In een inleidende beschouwing schetst Crijns de belabberde toestand van het leesonderwijs in Nederland, [...]
Het Mattheuseffect
Want wie heeft zal nog meer krijgen, en wel in overvloed, maar wie niets heeft, hem zal zelfs wat hij heeft nog worden ontnomen. Zo staat het in Mattheus 25:29.
De Canadese psycholoog Keith Stanovich was de eerste die erop wees dat Mattheus’ vers ook voorspelt wat er met beginnende lezers gebeurt. Nogal wat mensen denken dat het niet veel uit [...]
Voeden we onze kinderen op tot idiote...
Welke inzichten heeft de filosofie in onderwijskwesties te bieden? Dat vraagt programmamaker Stefaan Van Brabandt zich af in de zesde aflevering van de filosofische Canvas-televisiereeks Het voordeel van de twijfel. Op basis van wat er in het programma te zien is zou je zeggen: ‘Ontstellend weinig.’ Maar dat komt vooral omdat er zo goed als g [...]
Slow writing
Hoe krijgt u uw leerlingen zo ver dat ze betere teksten schrijven?
Een paar recepten kent u wel: voorbeelden die duidelijk maken hoe een goede tekst eruitziet, besprekingen waaruit te leren valt welke tekstpassages om welke reden op welke manier beter kunnen. Dat zijn beslist goede dingen, alleen lijken ze vooral die leerlingen vooruit te hel [...]
