Dwaalspoor recensies
Over een paar dagen begint de zomervakantie weer. Voor zowat 250.000 kinderen in Vlaanderen en Nederland betekent het begin van de zomervakantie het eind van hun tijd op de basisschool. 60.000 van die kinderen kunnen niet goed met letters uit de voeten. Ze liggen inzake leesvaardigheid minstens twee jaar achterop. En welk plan hebben de meest [...]
Over succesvolle docenten
Uitgeverij Bazalt brengt in het najaar de Nederlandse versie van John Hatties Visible Learning for Teachers.
De titel op een correcte maar aantrekkelijke manier vertalen is al een helse klus, de rest van het boek is dat niet minder. Wie een inleiding wil, kan hier even kijken: John Hattie in gesprek over zijn boek met Douglas McDougall van de [...]
Dyslexie en intelligentie
Dyslexie wordt wel eens beschreven als een discrepantie tussen intelligentie en leesvaardigheid: slim zijn en toch niet lezen. In sommige landen is zo’n discrepantie een voorwaarde om in aanmerking te komen voor hulp. Maar zie: onderzoek toont aan dat het weinig uitmaakt of kinderen intelligent zijn als ze gaan leren lezen. En dus ook dat het [...]
Een automatiseringsprobleem?
Dyslexie is in wezen een automatiseringsprobleem, zo luidt een populaire stelling. Daar lijkt wat voor te zeggen: dyslectici slagen er maar niet in iets te doen wat voor anderen vanzelf gaat, automatisch dus. Laten we dat idee eens van dichterbij bekijken.
Om te beginnen: u automatiseert veel meer dan u denkt. Uw computer opstarten en uw mail [...]
Waarom oefenen soms niet helpt
Sommige kinderen blijven vastlopen op de zogenaamde kleine woordjes: op en en een bijvoorbeeld. In 2003 publiceerde Nature een artikel waaruit moest blijken dat het effect van oefenen op die woordjes beperkt is: we worden er geen perfecte lezers van. Als de instructie voor de oefening niet deugde, klopt dat. Meestal dus. Dat zit zo.
Stel, de [...]
Leerstijlen
Neem twee leerlingen (of twee studenten). We noemen ze Ada en Bas.
Neem twee benaderingen van een stuk leerstof: A en B. Als A visueel is, is B auditief. Als A lineair is, is B holistisch. Maar A en B kunnen ook voor een ander begrippenpaar staan. De enige voorwaarde is dat dat begrippenpaar leerstijlen benoemt.
De claim is nu: Ada is altijd [...]
Geoffrey Canada en goede mindset van ...
Geoffrey Canada groeide op in een verpauperde buurt in South Bronx, bij een moeder met een sterk geloof in onderwijs. Onderwijs werd ook zijn missie. Sinds 1990 leidt hij de Harlem Children’s Zone, die kinderen, zodra ze geboren zijn, op weg helpt naar de universiteit en ze zo uit de armoede haalt.
In een bijzonder geestige TED-talk laat hij [...]
Hoe worden we gretige lezers?
Welke kinderen worden later de gretigste lezers? Anne Cunningham en Keith Stanovich zochten het uit. Het antwoord is meer dan verrassende antwoord geven ze in What Reading Does For The Mind (klik hier).
Kinderen die in het leesonderwijs een vlotte start nemen, worden het vaakst gretige lezers in hun latere leven. Hoe hoog ze scoren op intelli [...]
x tot y % dyslectisch? Hoezo?
De Hamburgse wetenschapper Peter May vergeleek begin jaren negentig de spelling van kinderen die in de DDR school hadden gelopen met die van West-Duitse kinderen. Hij nam de vijf procent zwakste spellers uit de West-Duitse klassen en ging na hoeveel procent van de Oost-Duitse kinderen even zwak presteerde. In de eerste klas – bij zesjarige ki [...]
Dansende letters? Gespiegelde letters...
Het is een bijzonder hardnekkig idee: dyslectici zien letters anders. Gespiegeld, geroteerd, uit de band springend, dansend. Anders kan van alles zijn. En net omdat het idee zo moeilijk uit te roeien is, zijn er altijd weer kooplui die er munt weten uit te slaan. Het meest recente zakelijke succes op dat vlak is ongetwijfeld het lettertype dy [...]
